Reflexión.

A través del tiempo transcurrido, viendo y analizando estos recursos digitales en clases, pudimos encontrarnos con varios sitios Web dedicados a la matemática, en los cuales existía gran cantidad de información y ejercicios de esta disciplina. En estas páginas Web también hayamos objetos digitales que son lo suficientemente didácticos y pedagógico como alternativa a las clases comúnmente utilizada en la escuela en donde se muestra una matemática más dura y complicada, la que no es atrayente para los alumnos. También al navegar por estos lugares pudimos observar que todas las páginas y recursos no eran iguales, que variaban y que su calidad no era la misma. Por estas características tan diferentes se procedió a crear las rúbricas para poder evaluar objetivamente tanto las páginas Web como los objetos digitales para así poder comprender su funcionamiento y uso particular.

Estas páginas Web y objetos digitales matemáticos brindan apoyo y facilitan el proceso de aprendizaje e incentivo hacia esta área. Lo importante es saber como construir páginas y objetos que puedan servir de apoyo y no lo contrario. Es necesario entender aspectos técnicos para crearlos, para poder enfatizar en los puntos necesarios que estos recursos necesitan y puedan ser todo lo atractivo, útiles y didácticos que necesitan ser para los destinatarios.