Rúbrica para analizar sitios web.
La rúbrica es una guía que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de ejecución a fin de juzgar la calidad de del objeto a analizar.
En este casó veremos una rúbrica que analiza una página web matemática.
(Link de la rúbrica original en excel:http://www.megaupload.com/?d=ROQBVDW9)
Página Web: http://www.yteach.com
Idioma: Inglés
Descripción: A través de ejemplos se introduce al estudiante a la materia requerida y se comienza a trabajar con los contenidos.
Aspectos a Analizar:
| Navegabilidad: | Insuficiente | Suficiente | Regular | Excelente | |
| Claridad en las Instrucciones para una mejor comprensión de los usuarios | El sitio es bastante accesible, pero no se detallan las formas en la que el usuario debe interactuar con éste. | ||||
| Facilidad de acceso a las funciones de la página | Fácil acceso a las funciones del sitio, pero demasiadas restricciones para las pruebas y muestras | ||||
| Distribución adecuada de la información | Cómodo, organizado y bien distribuido, pero carece de interactividad entre una asignatura y otra | ||||
| Enlaces pertinentes | No le sobra ni le falta nada, todos los enlaces corresponden a lo que el sitio ofrece y de manera eficiente | ||||
| Presencia de publicidad | Los recursos de la página en sí son parte de la publicidad del sitio. No existe publicidad extra o ajena | ||||
| Información: | Insuficiente | Suficiente | Regular | Exelente | |
| Calidad | En ciertos aspectos funciona como una gran enciclopedia en vez de un recurso didactico para el profesor | ||||
| Elocuencia | Todo está explicado claramente y con detalles, apto para cualquier tipo de público dentro del rango de edades correspondientes | ||||
| Pertinencia | Corresponde al currículo de enseñanza y contiene básicamente todas las materias necesarias. | ||||
| Profundidad en los temas | Se centra mucho en enseñar académicamente los conocimientos. Faltan ejemplos o usos prácticos de lo que se está enseñando. | ||||
| Desarrollo | Los temas se desarrollan todos básicamente de la misma forma, no presenta grandes innovaciones para la enseñanza didáctica. | ||||
| Interacción online de preguntas y respuetas | El sitio cuenta con un enlace de contacto. Además, sin las restricciones, el sitio permite un modelo de autoevaluación. | ||||
| Bibliografías para profundizar temas | Se centra exclusivamente en el producto de los autores del sitio. Se ve muy poca o nula recomendación de bibliografías externas | ||||
| Pedagógicos: | Insuficiente | Suficiente | Regular | Exelente | |
| Atractivo del sitio | Bastante plano el sitio, pero en ciertos aspectos la sencillez es agradecida. Pero no llama la atención para querer volver a entrar. | ||||
| Didáctica presente y adecuada | A pesar de las restricciones, todas las asignaturas y contenidos tienen desarrollados apoyos didácticos llamativos para la enseñanza | ||||
| Elementos didácticos | Todos los elementos didácticos pueden usarse como muestra, y son todos muy similares entre ellos, con colores vivos e instrucciones claras | ||||
| Insentivo adecuado | El modo de búsqueda del sitio es muy poco atractivo, pero muy sencillo de usar | ||||
| Uso adecuado de las fonts | Si bien la sencillez es un elemento que facilita la navegación, las fonts podrían haberle dado un poco de dinamismo al sistema de búsqueda | ||||
| Técnicos: | Insuficiente | Suficiente | Regular | Exelente | |
| Ordenamiento visual | El sitio está diseñado para que el usuario pueda encontrar todo fácilmente con sólo desviar un poco la mirada, sin rebuscar nada. | ||||
| Ejecución y velocidad | Presencia de numerosos objetos muy pequeños que demoran un poco la carga de la página en sus distintos enlaces | ||||
| Descargas fiables | Todas las descargas son productos de los mismos autores del sitio, avalados legalmente, por lo que sus descargas son fiables | ||||
| Optimización del espacio y uso de enlaces | Demasiada optimización lleva a la minimalización del espacio, dejando muchos lugares en "blanco" | ||||
| Presencia de bugs o errores de aplicaciones | Durante el recorrido del sitio no se logran apreciar errores de ningún tipo, en ninguna aplicación |